（博士去當(dāng)城管，高學(xué)歷不值錢(qián)了？）

　　首先，恭喜北大原子核物理女博士王夢(mèng)珍，今年成功競(jìng)聘酒仙橋街道城管崗，跟她一起的還有曼大的海歸碩士，和一眾名校大學(xué)生。

　　看來(lái)以后碰到城管，我要客氣點(diǎn)了，畢竟人家學(xué)歷很可能比我高。

　　今天來(lái)討論一下大家最近關(guān)心的學(xué)歷貶值問(wèn)題。

　　今年就業(yè)壓力真的特別大，各種找工作的奇葩新聞也就特別多。

　　尤其是名校的博士和碩士，他們神奇的就業(yè)情況，三番兩次的挑戰(zhàn)著你我的認(rèn)知。

　　還有的名校博士，為了就業(yè)，離開(kāi)北上廣，去了縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

　　我們浙江的麗水遂昌，一個(gè)小縣城，最近招收的24個(gè)基礎(chǔ)崗位，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，留下的都是復(fù)旦上交浙大的博士和碩士。

　　遂昌縣這些年確實(shí)發(fā)展得不錯(cuò)，今年也給了不錯(cuò)的房補(bǔ)，但要不是博士們也就業(yè)難，誰(shuí)又愿意主動(dòng)離開(kāi)母校所在的上海杭州，跑去遂昌發(fā)展呢。

　　學(xué)歷正在加速貶值的現(xiàn)象，讓大家懷疑，當(dāng)初這么值錢(qián)的博士和碩士，為什么越來(lái)越不值錢(qián)了？

　　面對(duì)過(guò)剩的博士，日本是怎么解決的？

　　如果越來(lái)越多的博士和碩士，加入內(nèi)卷，我們?cè)撛趺崔k？

　　⊥87⊥？

　　越來(lái)越多的“博士”

　　我們這個(gè)國(guó)家的博士，站在學(xué)歷金字塔尖，畢業(yè)后都去哪兒了？

　　從15年到20年這5年里，有19萬(wàn)個(gè)博士找到了工作。

　　大約有一半人，還是去了最傳統(tǒng)的歸宿，高校。

　　尤其是文科的博士，包括文、史、哲、教育、藝術(shù)、管理這些專業(yè)，去高校尤其多。

　　來(lái)源：《我國(guó)博士畢業(yè)生去向及就業(yè)特征分析》，羅洪川等，2022

　　剩下的理、工、農(nóng)、醫(yī)很多會(huì)去對(duì)口的科研和醫(yī)療單位。

　　每年去這些事業(yè)單位的博士，大概占了3成。

　　而去企業(yè)的博士啟示也不多，不管是國(guó)企還是民企，總數(shù)不到一成。

　　顯然企業(yè)的壓力和不穩(wěn)定，讓大多數(shù)博士在選擇時(shí)，最終更偏向高校。

　　像北大王夢(mèng)珍這樣，去行政單位的，是博士中的少數(shù)，只占3.45％。

　　今天博士們的日子也越來(lái)越難過(guò)，原因很簡(jiǎn)單。博士畢業(yè)都想去高校。

　　高校的編制越來(lái)越飽和，畢業(yè)的博士卻越來(lái)越多。

　　近5年來(lái)，中國(guó)博士擴(kuò)招明顯，招生和畢業(yè)人數(shù)不斷創(chuàng)下新高。

　　今年不少高校再次擴(kuò)招，初步預(yù)計(jì)，今年招收的博士生人數(shù)首次突破13萬(wàn)，在讀博士生預(yù)計(jì)超過(guò)56萬(wàn)。

　　而今年畢業(yè)的博士生人數(shù)，也高達(dá)7萬(wàn)人。

　　現(xiàn)在就可以預(yù)判，接下來(lái)每年畢業(yè)的博士會(huì)越來(lái)越多。而另一邊，許多地方還是想要更多的博士；

　　以江西為例，十四五期間要求博士和碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量大幅增加，到2025年，要求江西全省高校博士碩士學(xué)位授予單位數(shù)量，增長(zhǎng)30％左右，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量增長(zhǎng)60％左右，在校研究生規(guī)模增長(zhǎng)60％左右。

　　可以看到，制造博士的產(chǎn)線在越來(lái)越多，創(chuàng)造的博士學(xué)歷也快速增加，在存量市場(chǎng)中，學(xué)歷就出現(xiàn)了加速貶值。

　　學(xué)歷貶值，連博士就業(yè)都困難，這樣的困境日本就正在面對(duì)，而且歷史上已經(jīng)面對(duì)了兩次。

　　⊥87⊥？

　　日本博士就業(yè)難

　　一個(gè)社會(huì)生產(chǎn)了太多的博士，就像工廠生產(chǎn)了太多的牛奶。

　　日本第一次面臨博士過(guò)剩，就業(yè)困難，是在1980年代。

　　1956年，日本經(jīng)營(yíng)者團(tuán)體聯(lián)盟指出與蘇聯(lián)、英國(guó)、美國(guó)等各國(guó)相比，日本大學(xué)過(guò)于側(cè)重文科，而輕視理工科，導(dǎo)致日本落后干同列國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)。

　　建議壓縮人文社科，發(fā)展理工科專業(yè)。

　　日本政府根據(jù)這一建議，先后頒布了一系列增加理工專業(yè)招生的政策，包括《科學(xué)技術(shù)人員培養(yǎng)擴(kuò)充計(jì)劃》《國(guó)民所得倍增計(jì)劃》《大學(xué)擴(kuò)充準(zhǔn)備計(jì)劃》，接下來(lái)的20年里，日本理工科專業(yè)學(xué)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，帶動(dòng)了日本高等教育整體規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)老師的崗位迅速增加，博士生畢業(yè)后大部分可以順利成為大學(xué)老師。

　　然而從1970年代末開(kāi)始，博士過(guò)剩的問(wèn)題就開(kāi)始出現(xiàn)，學(xué)術(shù)崗位逐漸飽和，大學(xué)需要的博士越來(lái)越少，可社會(huì)生產(chǎn)出來(lái)的博士卻越來(lái)越多。

　　當(dāng)博士出現(xiàn)過(guò)剩的時(shí)候，博士的生存壓力越來(lái)越大，人均研究經(jīng)費(fèi)開(kāi)始下降，惡性競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始出現(xiàn)，學(xué)者為了爭(zhēng)奪有限的學(xué)術(shù)資源，開(kāi)始被迫追求論文的數(shù)量而非質(zhì)量。

　　同時(shí)，博士們?yōu)榱松?，研究方向更加看重?dǎo)師的偏好，而非社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

　　隨著博士的生存環(huán)境惡化，日本開(kāi)始出現(xiàn)博士在學(xué)人數(shù)減少的趨勢(shì)，有些就業(yè)難的博士專業(yè)，入學(xué)人數(shù)不足招生人數(shù)的一半。

　　針對(duì)博士畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，日本政府想了一個(gè)辦法，就是所謂的“博士后”制度。

　　1985年，日本制定了特別研究員制度，其實(shí)就是讓沒(méi)找學(xué)術(shù)崗位的博士，先去當(dāng)“博士后”，當(dāng)上博士后的博士，雖然還沒(méi)有正式的工作，但是可以獲得兩年的研究獎(jiǎng)勵(lì)金，不至于一畢業(yè)就失業(yè)。

　　很顯然，“博士后”的辦法，只是暫時(shí)緩解了博士過(guò)剩的問(wèn)題。

　　真正化解就業(yè)危機(jī)的，還是要靠，日本90年代，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的崛起，新的一輪經(jīng)濟(jì)周期開(kāi)始，大學(xué)人數(shù)增加，帶來(lái)了更多大學(xué)崗位，博士的過(guò)剩問(wèn)題才得以真正緩解。

　　但是故事到這里沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)候，政府對(duì)科技也就更重視。

　　1995年，日本將“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國(guó)”納入國(guó)家戰(zhàn)略中。

　　因?yàn)槿毡景l(fā)現(xiàn)，自己的基礎(chǔ)學(xué)科研究水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后歐美國(guó)家，不少學(xué)科領(lǐng)域的差距不斷拉大?！?/p>

　　于是提出了“博士后一萬(wàn)人計(jì)劃”，要求到2000年，實(shí)現(xiàn)雇傭一萬(wàn)名博士后的目標(biāo)，事實(shí)上，這個(gè)目標(biāo)在2000年的前一年，就提前完成。

　　但是接下來(lái)，事情的發(fā)展，又讓博士的就業(yè)處境，變得艱難起來(lái)。

　　首先，90年代后期，日本人發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家18歲的人口在急速減少，提出要控制新增大學(xué)的數(shù)量，其次，97年開(kāi)始，日本又發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的大學(xué)體制死氣沉沉，開(kāi)始在大學(xué)中推廣任期制，比如很多博士會(huì)擔(dān)任的教授助手職位，從98年到04減少了1000個(gè)，這些年新畢業(yè)的博士后，亞歷山大。

　　于是，日本又開(kāi)始面臨“博士后過(guò)剩”，博士后過(guò)剩體現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　第一，博士后畢業(yè)年紀(jì)偏大。

　　很多都已經(jīng)到了30多歲，有三分之一的人已經(jīng)到了35歲，和互聯(lián)網(wǎng)大廠35歲危機(jī)一樣，35歲的博士后，雖然學(xué)歷高到爆炸，但是如果這時(shí)候還沒(méi)有獲得大學(xué)里正式的學(xué)術(shù)職位，后面的成功率就越來(lái)越低，而且重新選擇其他職業(yè)的道路，也越來(lái)越窄。

　　第二，博士后的經(jīng)濟(jì)保障很不穩(wěn)定。

　　大約有三分之一的博士后，工作期間沒(méi)有社保，最慘的十分之一的博士后，連工資都沒(méi)有，科研完全是為愛(ài)發(fā)電。

　　第三，博士后的職業(yè)發(fā)展前不樂(lè)觀。

　　日本的博士后即便成為正式的教師，超過(guò)四分之三是有任期的，任期結(jié)束之后又得找工作，現(xiàn)實(shí)情況是，有兩成以上的教師在任期結(jié)束之后，因?yàn)檎也坏焦ぷ?，又得回去做博士后?/p>

　　面對(duì)博士后過(guò)剩，這次日本政府沒(méi)有再加一個(gè)博士后后，而是積極推動(dòng)博士去企業(yè)。

　　但是困境依然存在，日本發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)博士并不感冒，或者說(shuō)博士的技能和優(yōu)勢(shì)，企業(yè)用不上。

　　一個(gè)重要原因在于，傳統(tǒng)的日本博土教育過(guò)度專業(yè)化，其課程內(nèi)容與業(yè)界早就脫離聯(lián)系。

　　日本的博士教育，具有明顯的師徒制傳統(tǒng)，博士和研究生的研究，是根據(jù)導(dǎo)師的偏好展開(kāi)的，一旦導(dǎo)師年紀(jì)大了，科研的方向跟不上當(dāng)下的發(fā)展，博士生們?cè)谥R(shí)上，很難獲得新的成長(zhǎng)

　　另外一個(gè)原因在于，博士進(jìn)入學(xué)界就業(yè)的觀念根深蒂固，常年處于象牙塔中，缺乏對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)的了解，在日本博士的觀念中，沒(méi)有進(jìn)入學(xué)界，是遭到淘汰的結(jié)果。

　　勒龐在《烏合之眾》里說(shuō)，盡管?chē)?guó)家用教科書(shū)制造出這么多有文憑的人，然而它只能利用其中的一小部分，于是另一些人只好無(wú)事可做。

　　索尼的老板盛田昭夫，也被叫做“索尼先生”，針對(duì)日本社會(huì)，特別講究學(xué)歷的問(wèn)題，專門(mén)寫(xiě)了一本《學(xué)歷無(wú)用論》，公眾對(duì)于“學(xué)歷”的誤解，歸納的非常精彩。

　　首先，盛田昭夫說(shuō)，學(xué)歷的作用被過(guò)度夸大了。他在索尼公司就發(fā)現(xiàn)，很多技術(shù)上的重大貢獻(xiàn)并不是高學(xué)歷的人做出的。

　　第二，盛田昭夫認(rèn)為，很多高學(xué)歷的人有一種莫名的優(yōu)越感，甚至?xí)缫暤蛯W(xué)歷的人。

　　而站在企業(yè)的角度，這就會(huì)導(dǎo)致很多沒(méi)有文憑的人被壓制，反而限制了企業(yè)的整體創(chuàng)造力。

　　盛田昭夫甚至開(kāi)玩笑地講，企業(yè)檔案中的學(xué)歷證書(shū)都該燒掉。

　　第三，盛田昭夫認(rèn)為，比起盯著員工已經(jīng)獲得的學(xué)歷，企業(yè)更應(yīng)該努力挖掘員工未開(kāi)發(fā)出來(lái)的潛能，注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

　　事實(shí)上，他自己就是這么做的。

　　⊥8

　　　　　　德國(guó)的解決辦法

　　看到這里，你千萬(wàn)別覺(jué)得，我們中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)和日本一樣，博士過(guò)剩，博士已經(jīng)多到去當(dāng)城管。

　　實(shí)際上，日本的博士過(guò)剩，根本問(wèn)題不是出在博士太多，而是博士就業(yè)的渠道太少。

　　除了象牙塔，博士找不到合適的產(chǎn)業(yè)和歸宿，才是每一個(gè)高學(xué)歷人才最大的痛。

　　這個(gè)問(wèn)題，德國(guó)就解決得不錯(cuò)。

　　德國(guó)的博士比日本還多，2015年，德國(guó)已經(jīng)有60萬(wàn)博士實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，其中15％去了高校，7成的博士畢業(yè)后，都進(jìn)入了企業(yè)。

　　不管哪個(gè)國(guó)家的博士，畢業(yè)都想進(jìn)高校，德國(guó)和日本中國(guó)也一樣，高校崗位完全不夠，但是德國(guó)的博士是幸運(yùn)的。

　　因?yàn)榈聡?guó)有成熟的科研成果轉(zhuǎn)化體系。博士去企業(yè)參與研發(fā)，也能從事科研相關(guān)的工作。

　　和日本博士遭到企業(yè)厭棄不同，德國(guó)博士很受經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的歡迎。

　　首先，博士的加人能提高企業(yè)的人力資源儲(chǔ)備；

　　第二，博士能夠促進(jìn)負(fù)責(zé)知識(shí)生產(chǎn)的大學(xué)和負(fù)責(zé)知識(shí)應(yīng)用的企業(yè)之間的溝通；

　　第三，科研之外的通識(shí)能力也受到重視

　　顯然，德國(guó)解決博士就業(yè)的問(wèn)題，靠的是高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

　　有意思的是，越是技術(shù)含量低的行業(yè)，比如服務(wù)行業(yè)、商業(yè)、餐飲等行業(yè)，給博士的收入溢價(jià)更高，因?yàn)檫@些行業(yè)博士更少更稀缺。

　　反倒是技術(shù)含量高的通訊、采礦等領(lǐng)域，博士很多，收入的增益不明顯。

　　博士學(xué)位的“羊皮紙”效應(yīng)在德國(guó)格外顯著。

　　博士學(xué)位歷史上就是德國(guó)社會(huì)中的“榮譽(yù)標(biāo)志’18世紀(jì)，在18世紀(jì)，獲得博士學(xué)位被視為“精神貴族”，社會(huì)地位比肩真的貴族。

　　直至今日，在接受居住登記、購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票等公共服務(wù)時(shí)，可以在姓名前選填“博士”頭銜，體現(xiàn)出德國(guó)社會(huì)對(duì)博士學(xué)位獲得者的尊重。

　　在德國(guó)的一百?gòu)?qiáng)企業(yè)中，超過(guò)50％的首席執(zhí)行官和董事會(huì)主席擁有博士學(xué)位，主要為工程和經(jīng)濟(jì)學(xué)科背景:戴姆勒、德意志銀行、漢莎航空、西門(mén)子等知名德企中，更是有超過(guò)三分之二的首席執(zhí)行官擁有博士學(xué)位。

　　德國(guó)的行政和司法領(lǐng)域，約一半的高級(jí)公務(wù)員和司法人員擁有法學(xué)博士學(xué)位。

　　德國(guó)聯(lián)邦議會(huì)622名議員中，22％有博士學(xué)位。

　　正是這種“通行證”效應(yīng)，激勵(lì)了更多年輕人參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，為國(guó)家選拔出更多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)從業(yè)者，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)術(shù)系統(tǒng)的健康運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　學(xué)術(shù)工作是一場(chǎng)智力競(jìng)爭(zhēng)，良性的學(xué)術(shù)制度就是要吸引最優(yōu)秀的后備力量進(jìn)人學(xué)術(shù)體系。

　　同時(shí)讓剩下的人獲得應(yīng)有的價(jià)值。

　　只有后備力量達(dá)到一定的規(guī)模，高質(zhì)量的選拔才成為可能。但是嚴(yán)苛的選拔，加大了年輕人選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，如果他們沒(méi)有通過(guò)選拔，在就業(yè)市場(chǎng)上也可能面臨困境。

　　德國(guó)通過(guò)產(chǎn)業(yè)的研究崗位，讓博士有了就業(yè)的方向，同時(shí)也給德國(guó)的學(xué)術(shù)提供了保障，形成了科研與產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。

　　⊥87⊥？

　　結(jié)尾

　　說(shuō)回我們國(guó)內(nèi)，在大學(xué)生就業(yè)難的當(dāng)下，讀書(shū)無(wú)用論又開(kāi)始卷土重來(lái)。

　　曾經(jīng)，諷刺高學(xué)歷的順口溜是造原子彈的不如賣(mài)茶葉蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的。

　　后來(lái)，大家更相信出身背景，學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸。

　　到今天，博士當(dāng)城管，去縣城的新聞?lì)l頻登上熱搜，大家擔(dān)心高學(xué)歷沒(méi)用，高學(xué)歷的畢業(yè)生只能向下內(nèi)卷，大家甚至開(kāi)始嘲笑那些讀書(shū)好的孩子，北大清華最后還是當(dāng)城管。。。

　　讀書(shū)當(dāng)然是有用的，實(shí)際上，我們想要掌握更高端的產(chǎn)業(yè)，居民擁有更高的收入可以消費(fèi)。

　　就需要中國(guó)有自己的核心技術(shù)，核心技術(shù)哪里來(lái)，不就是我們過(guò)架千千萬(wàn)萬(wàn)的博士和碩士，通過(guò)漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的實(shí)驗(yàn)研究，前赴后繼努力得來(lái)的嗎？

　　然而高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果，需要構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。

　　而這，不能只依賴于個(gè)人或高校，更依賴于社會(huì)各個(gè)系統(tǒng)的連通與支持。

　　未來(lái)，我們需要更多的高學(xué)歷人才，這些人才不可能都被象牙塔吸收，高學(xué)歷，需要社會(huì)的認(rèn)同和鼓勵(lì)，而那樣的社會(huì)，才配擁有這個(gè)時(shí)代的高端科技。

　　感謝你的觀看，我是同花順，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論。

　　—參考文獻(xiàn)—

　　1、《我國(guó)博士畢業(yè)生去向及就業(yè)特征分析——基于2015—2020年博士畢業(yè)生數(shù)據(jù)的分析》羅洪川等

　　2、《日本博士畢業(yè)生的就業(yè)困境及其破解之策》孟碩洋

　　3、《“幸存者”與“通行證”：德國(guó)博士就業(yè)結(jié)構(gòu)的制度分析》王世岳沈文欽

　　4、《中國(guó)博士畢業(yè)生的就業(yè)選擇與流動(dòng)趨向研究——以教育部直屬高校為例》李永剛.

　　5、《我國(guó)博士畢業(yè)生就業(yè)多元化研究——以27所教育部直屬高校為例》陳小滿，羅英姿.

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