（父親是上海交大博士，母親是中南大學(xué)碩士，孩子是班里“學(xué)渣”？）

　　俗話說良好的家庭教育，可以創(chuàng)造出一個(gè)天才。如果父母都是高智商的人，孩子的智商一定是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。很少會(huì)出現(xiàn)孩子不如父母的情況，這就是為什么城市里的孩子，都要比鄉(xiāng)村孩子的學(xué)歷高的原因。

　　但是這種說法，只是大家按照現(xiàn)象推論出來的，并沒有得到證實(shí)。也就是說，還有意外的發(fā)生。孩子平平無奇的情況也有很多，因?yàn)楦改傅墓ぷ髅?，沒有時(shí)間看管孩子，造成了孩子在學(xué)習(xí)上并不突出。

　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，很多博主會(huì)把自己的家事發(fā)出來。有的時(shí)候家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)的視頻，會(huì)引起很多人的共鳴。對(duì)于家長來說，工作上有再大的壓力都能抗住，但是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，真是比工作難多了。這個(gè)時(shí)候家長們，就會(huì)理解老師工作的辛苦，表示自己真的有心無力。

　　家長為了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，各種辦法都用了出來。有誘惑孩子寫完作業(yè)有好處的，還有拿獎(jiǎng)品機(jī)制來引發(fā)孩子動(dòng)力的。粗暴型的家長，就用一些工具來嚇唬孩子，如果寫不完作業(yè)，恐怕要迎來男子單打或者是女子單打。

　　有的時(shí)候家長的水平有限，在輔導(dǎo)孩子的作業(yè)上也是有心無力。但如果遇到高學(xué)歷的家長，估計(jì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)就沒那么難了。有一位爸爸是畢業(yè)于上海交大的博士，媽媽是畢業(yè)于中南大學(xué)的碩士。兩個(gè)人都是學(xué)霸級(jí)人物，但是孩子卻沒繼承父母優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　他們的孩子在班級(jí)里排名，是全班的倒數(shù)第二。這就是妥妥地“學(xué)渣”，在看到家長的學(xué)歷之后，大家也很意外怎么可能出現(xiàn)這樣的情況？家長的智商高，孩子的智商也不會(huì)差，小學(xué)一年級(jí)的孩子怎么可能是全班倒數(shù)第二呢？

　　看到這對(duì)父母，因?yàn)楹⒆映煽?jī)的問題，而都覺得心累無力了。其實(shí)對(duì)于孩子來說，一年級(jí)并不能看出真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。在現(xiàn)在的小學(xué)當(dāng)中，一年級(jí)的孩子成績(jī)好的幾乎遍地都是，所謂的倒數(shù)第二，可能是考了98分或者99分，因?yàn)轳R虎沒有獲得雙百。

　　一年級(jí)的題目很簡(jiǎn)單，孩子們的專注力不夠，很容易因?yàn)轳R虎導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上有差異。如果按照這樣的推論，班級(jí)里幾十名學(xué)生，得到雙百分?jǐn)?shù)的有一大半，得到單百分?jǐn)?shù)的又占了一小部分。那么剩下幾個(gè)沒有得到滿分的，就成了班級(jí)里的學(xué)渣。

　　但是這并不代表，學(xué)生在學(xué)習(xí)上是存在問題的。小學(xué)一年級(jí)的課程設(shè)置，也多半是圍繞學(xué)生的行為規(guī)范入手。對(duì)于知識(shí)上的培養(yǎng)，則沒有要求那么高，哪怕小學(xué)沒有得到滿分，家長們也不必太過擔(dān)心。博士爸爸和碩士媽媽還是要朝前看，對(duì)學(xué)生有信心。

　　家長們不必因?yàn)檫@件事情過度焦慮，父母更不要覺得是自己的責(zé)任。孩子還小，未來的學(xué)習(xí)生涯還沒有真正地開始。在學(xué)習(xí)這件事情上，該孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們有條不紊地進(jìn)行?；蛟S在二三年級(jí)，就能獲得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

　　想要孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，就不能只關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)。換句話說，學(xué)習(xí)成績(jī)是與他自身的能力掛鉤的。父母?jìng)儍?yōu)秀，體現(xiàn)在生活中的各個(gè)方面，包括父母的生活習(xí)慣，舉止言談這些都會(huì)給孩子造成一些影響。

　　很多家長反映說孩子不愛學(xué)習(xí)，看見書籍就犯困。這時(shí)家長們就要反省一下自己，平時(shí)父母在家里是看書比較多，還是拿手機(jī)比較多。孩子是模仿大人的天才，包括表情動(dòng)作和生活習(xí)慣，如果父母有不愿意學(xué)習(xí)的傾向，孩子同樣不可能喜歡學(xué)習(xí)。

　　很多事情都是潛移默化的，孩子也不需要誰去教。當(dāng)他們看到了周圍的事物，自然就被感染。如果一個(gè)人的家庭里是和諧有書香氣息的，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)太差。即使因?yàn)樽陨淼男愿窈蛺酆茫瑢?duì)某一科特別擅長，其他的方面也不會(huì)特別落后。

　　家長們習(xí)慣要求孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，其實(shí)態(tài)度這件事情是一種習(xí)慣，有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然就有個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。家長們學(xué)會(huì)在源頭上下功夫，不要在結(jié)果上來要求孩子。

　　總結(jié)：在學(xué)習(xí)問題上，父母可以與孩子共同成長，看到父母學(xué)習(xí)孩子也會(huì)學(xué)習(xí)。有些孩子因?yàn)榘l(fā)育早晚的問題，會(huì)在理解能力和思維能力上造成一些偏差，所以家長也要多給孩子一些時(shí)間。

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